El uso de las rúbricas para evaluar tiene muchas ventajas, algunas de ellas son: los estudiantes saben como van a ser evaluados, pueden autoevaluarse y también realizar la evaluación de los compañeros/as de clase. Además permite que un grupo de docentes puedan realizar acuerdos en relación a las categorías que se van a observar y de que forma se va a valorar cada una de ellas. Permite aunar la evaluación cualitativa con las calificaciones que nos exige el sistema de educación formal.
Rúbricas.
viernes, 5 de agosto de 2011
jueves, 4 de agosto de 2011
SEGUNDO PARCIAL
El segundo parcial propende a:
- Profundizar en uno de los contenidos del programa.
- Utilizar el modelo didáctico de investigación en el aula realizando una introducción en la investigación en didáctica.
- Aprendizaje y evaluación de los tres tipos de contenidos.
- Desarrollo de competencias: cognitivas, metacognitivas, metodológicas, técnicas, sociales y personales.
- Una evaluación formativa y formadora que apunta a la autoevaluación, evaluación mutua y coevaluación. Realizarás tu autoevaluación antes de efectuar cada entrega, observando los descriptores de la rúbrica, junto con la docente realizarás una coevaluación reflexionando sobre los aspectos a mejorar y finalmente cuando presentes tu trabajo a los compañeros de 4to año se realizará una evaluación mutua.
PLANIFICACIÓN
De acuerdo a lo trabajado en clase y tomando como guía el siguiente ppt, elabora la planificación de tus clases.
viernes, 20 de mayo de 2011
Ficha de observación de la película.
Ficha de observación para análisis de la película La sonrisa de Mona Lisa: primera y segunda clase.
PRIMERA CLASE | SEGUNDA CLASE | |
Actitud de la docente antes de entrar a la clase. | ||
Ingreso a la clase. | ||
Comunicación inicial | ||
Sondeo de ideas previas o pre-requisitos. | ||
Ubicación de la docente en el aula. | ||
Método planificado | ||
Estrategia de enseñanza | ||
Tipo de aprendizaje | ||
Atención a la diversidad. | ||
Atención a emergentes. | ||
Recursos didácticos. | ||
Inicio. Desarrollo y cierre. |
jueves, 19 de mayo de 2011
domingo, 15 de mayo de 2011
FICHA DE LECTURA.
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DE LECTURAS
Fuente | |
Autor | |
Título | |
Fecha de edición | |
Editorial | |
Lugar de Edición | |
Tema general |
Resumen de ideas principales | |
Selección de tópicos que considere oportuno | |
Selección de paráfrasis | - |
Selección de citas | |
Registrar sus observaciones originales y conclusiones |
Referencias
Citas : reproducción exacta de las palabras de alguien.
Paráfrasis: reproducir el sentido exacto de un pasaje escrito o formulación oral, con palabras de quien realiza el análisis.
Resumen : consiste en formular el material de otra persona en las propias palabras del lector/oyente, condensando los puntos principales
Interpretación : Plantear el significado de la fuente, desde la perspectiva del lector.
Listas, gráficos y estadísticas : referencia textual
FUENTE: Walker, Melissa (2000) Cómo escribir trabajos de investigación Gedisa. Barcelona.[1]
Suscribirse a:
Entradas (Atom)